Thèse Au-Delà de la Mère Comparaison des Apports Linguistiques des Membres de la Famille et de la Différenciation Selon le Genre de l'Enfant au Cours de la Première Année de Vie H/F - Doctorat.Gouv.Fr

Établissement : Ecole normale supérieure - PSL École doctorale : Sciences Cognitives Laboratoire de recherche : Laboratoire de Sciences Cognitives et Psycholinguistique Direction de la thèse : Sho TSUJI ORCID 0000000195804500 Début de la thèse : 2026-10-01 Date limite de candidature : 2026-06-07T23:59:59 Bien que le rôle de l'environnement social dans le développement linguistique des enfants soit désormais largement reconnu, la recherche s'est principalement appuyée sur la parole maternelle comme indicateur central de l'apport linguistique. La structure familiale et les caractéristiques du foyer influencent les trajectoires langagières (Havron et al., 2022), mais la contribution spécifique des différents partenaires d'interaction à l'expérience quotidienne reste insuffisamment comprise.
La majorité des travaux portent sur l'apport maternel (Scaff et al., 2024), tandis que le langage paternel n'a été examiné que plus récemment (Shapiro et al., 2021 ; Sheth & Ferjan Ramírez, 2025). Dans de nombreux contextes culturels, les enfants reçoivent pourtant un apport substantiel de la part d'autres interlocuteurs, dont les styles diffèrent. Se limiter aux données maternelles produit ainsi une représentation partielle de l'environnement linguistique. De plus, l'éventuelle adaptation du discours au genre de l'enfant demeure peu documentée, malgré des hypothèses anciennes sur la socialisation différenciée.
Ce projet vise à combler ces lacunes par une analyse des environnements linguistiques précoces dans divers contextes culturels et linguistiques. Deux dimensions seront au centre de l'étude : les différences entre langage maternel et paternel, et les variations liées au genre dans le discours adressé aux garçons et aux filles. L'objectif est de proposer une description plus écologiquement valide des expériences langagières précoces et des dynamiques sociales qui les structurent.
Les données proviennent de petits enregistreurs audio portés par l'enfant durant un ou plusieurs jours représentatifs, dans différentes cultures (Bergelson et al., 2023). Ces enregistrements capturent l'environnement linguistique quotidien et permettent une documentation fine des interactions vocales naturelles.
Les candidats développeront un projet exploitant ces données à l'aide de méthodes issues de la psychologie du développement, de la linguistique et de l'apprentissage automatique, autour d'une question portant sur le rôle des différents partenaires d'interaction dans l'acquisition du langage. La question précise sera définie conjointement, mais voici quelques pistes :
Langage paternel & maternel :
Comment la quantité et la complexité du langage paternel se comparent-elles à celles du langage maternel dans l'apport linguistique des enfants ?
Les pères et les mères diffèrent-ils dans les fonctions communicatives de leur langage destiné aux enfants (directives, questions, narration ...) et comment ces différences influencent-elles les résultats linguistiques des enfants ?
Apports différenciés selon le genre :
Les personnes qui s'occupent des enfants ajustent-elles systématiquement la diversité lexicale ou la complexité syntaxique de leur discours en fonction du genre de l'enfant auquel ils s'adressent ?
Existe-t-il des différences culturelles dans le discours adressé aux garçons par rapport à celui adressé aux filles, et ces schémas permettent-ils de prédire des différences dans les acquis linguistiques ?
Apports des frères, soeurs, pairs :
Quelle proportion de l'apport linguistique quotidien d'un enfant provient de ses frères et soeurs aînés par rapport aux parents et comment leur discours diffère-t-il structurellement de celui des parents ?
La présence de frères et soeurs aînés réduit ou complète-t-elle la quantité de discours adressé par les adultes à l'enfant ?
Les variations culturelles :
Les schémas liés au genre dans le discours des personnes qui s'occupent des enfants sont-ils universels dans toutes les cultures étudiées, ou sont-ils spécifiques à chaque culture ?
Les candidats peuvent également proposer de participer à la collecte de données supplémentaires ou à la conception d'études complémentaires (expériences en laboratoire, modèles informatiques) prolongeant les analyses issues des données naturelles.

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